Die GMW hat unseren Artikel angenommen! Hierin beschreiben wir den theoretischen Hintergrund zur Konzeption eines Onlinebarometers, also eines Features innerhalb einer Lernumgebung, mit dem man Stimmungen und Meinungen erfragen kann \u2013 grob gesprochen. Schon seit 2 Jahren \u201ebasteln\u201c wir an der Uni Augsburg an einem geeigneten Instrument, um Stimmungen & Gef\u00fchle beim Lernen zu erfragen und f\u00fcr andere Mitlerner sichtbar zu machen; die Grundidee zu einem „Barometer“ haben wir von der Uni Z\u00fcrich, hier die Arbeitsgruppe um Prof. Reusser. Unsere bisherigen praktischen Vorarbeiten haben experimentellen Charakter, nicht zuletzt deshalb, weil der Gegenstand, also die Emotionen, etwas lichtscheu ist. W\u00e4hrend wir im Theoriebereich nun interessante Ans\u00e4tze vorliegen haben gilt eine besondere Herausforderung noch dem Interface, also der \u201eEingabemaske\u201c innerhalb der Lernumgebung. Einerseits soll dieses Interface die theoretischen Vorgaben ber\u00fccksichtigen, andererseits soll es aber auch smart und intuitiv aufgebaut sein, damit man \u00fcberhaupt Lust hat, sich neben dem eigentlichen Lernprozess mit dem Onlinebarometer zu besch\u00e4ftigen. So interessant ein Onlinebarometer f\u00fcr die Lehrenden aus theoretischer und praktischer Perspektive ist, so gro\u00df ist auch die Gefahr, dass man mit diesem Instrument am Bedarf der Lernenden vorbeischifft. Hier liegt noch eine weitere Aufgabe, n\u00e4mlich die, das Onlinebarometer als Instrument zur Selbstreflexion einzuf\u00fchren.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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