{"id":8823,"date":"2007-10-03T00:00:00","date_gmt":"2007-10-02T23:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/frank-vohle.de\/?p=8823"},"modified":"2018-08-31T20:04:30","modified_gmt":"2018-08-31T19:04:30","slug":"ist-die-oekonomisierung-der-bildung-oekonomisch","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/didaktikbuero.de\/?p=8823","title":{"rendered":"Ist die \u00d6konomisierung der Bildung \u00f6konomisch?"},"content":{"rendered":"<p><img class=\"lazyload\" decoding=\"async\" src=\"data:image\/svg+xml,%3Csvg%20xmlns%3D%27http%3A%2F%2Fwww.w3.org%2F2000%2Fsvg%27%20width%3D%27300%27%20height%3D%2747%27%20viewBox%3D%270%200%20300%2047%27%3E%3Crect%20width%3D%27300%27%20height%3D%2747%27%20fill-opacity%3D%220%22%2F%3E%3C%2Fsvg%3E\" data-orig-src=\"\/wp-content\/uploads\/archive\/\u00f6b.jpg\" alt=\"\" hspace=\"10\" vspace=\"3\" width=\"300\" height=\"47\" align=\"left\" \/>Gestern hatten wir unsere <a href=\"http:\/\/www.oekonomie-und-bildung.de\/\">Vereins<\/a>-Herbstsitzung, bei der wir im Kern das Programm f\u00fcr 2008 besprochen haben. Nach den Erfahrungen aus P\u00f6cking, Z\u00fcrich, Augsburg und Hamburg (<a href=\"http:\/\/www.oekonomie-und-bildung.de\/o_b_diskurs\">Diskurs<\/a>) wenden wir uns 2008 dem \u00d6konomiebegriff zu; unsere Frage lautet: \u201eIst die \u00d6konomisierung der Bildung \u00f6konomisch?\u201c Nat\u00fcrlich f\u00e4llt jedem der reflexive Charakter auf, denn da misst man wohl mit zweierlei Ma\u00dfstab. Ausgangspunkt sind \u201e\u00d6konomisierungs- tendenzen\u201c in unseren Bildungssystemen, sei es Kiga, Schule oder Hochschule: Mit einem \u201enaiven\u201c Blick erkennen wir z.B. die Tendenz im Kiga, die Betreuungsleistungen effizienter zu gestalten, eine Software hilft dabei. In Schule erkennen wir durch die Einf\u00fchrung des G8 eine nicht unerhebliche Steigerung der Stoffvermittlung pro Zeiteinheit mit entsprechenden Folge f\u00fcr z.B. die <a href=\"http:\/\/www.zdf.de\/ZDFde\/inhalt\/5\/0,1872,7101093,00.html\">Unterrichtsdidaktik<\/a> und in der Universit\u00e4t sehen wir die teils widerspr\u00fcchlichen Effekte, wenn man auf Wohl und Wehe eine organisationale \u201eEffizienz\u201c zum Leitprinzip erhebt. <\/p>\n<p>Eine Workshopreihe \u2013 wahrscheinlich mit der <a href=\"http:\/\/www.hss.de\/homepage.shtml\">Hans Seidel Stiftung<\/a> als Partner \u2013 soll sich dieser Frage in den drei Kontexten zuwenden und die hier nur angedeuteten \u00d6konomisierungstendenzen genauer und \u201edichter\u201c beschreiben. Ziel der ganzen \u00dcbung k\u00f6nnte es sein, dass wir mit Hilfe von Experten erkennen, dass vieles von dem, was wir in Bildungseinrichtungen unter dem Imperativ \u201ehandele effizient\u201c entscheiden, gar nicht \u00f6konomisch im Sinne von nachhaltig ist. Ja, das w\u00e4re ein gutes Ziel: wenn wir zu einem gegenstandsangemessenen, aufgekl\u00e4rten und vielleicht auch reflexiven \u00d6konomiebegriff in der Bildung kommen w\u00fcrden &#8230; na ja und praktikabel sollte er auch sein. Aber genau hier liegt wohl die Schwierigkeit?!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Gestern hatten wir unsere Vereins-Herbstsitzung, bei der wir im Kern das Programm f\u00fcr 2008 besprochen haben. 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