{"id":8835,"date":"2008-01-28T00:00:00","date_gmt":"2008-01-27T23:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/frank-vohle.de\/?p=8835"},"modified":"2018-08-31T20:04:29","modified_gmt":"2018-08-31T19:04:29","slug":"lehrertagung-workshop-in-dillingen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/didaktikbuero.de\/?p=8835","title":{"rendered":"Lehrertagung: Workshop in Dillingen"},"content":{"rendered":"

\"\"Am Fr\/Sa waren wir in Dillingen auf der Lehrertagung \u201eNetzwerkbildung und Wissensteilung \u2013 Schule als Learning Community<\/a>\u201c. <\/span>Es waren aus meiner Sicht tolle und gut organisierte Tage, in denen eine Stimmung auf \u201emehr Community bitte\u201c aufkam. <\/span>F\u00fcr mich als Analogiefan war der Vortrag von Herrn Professor Doebli <\/a>aus der Schweiz sicher das herausragende Ereignis \u2013 selten kommen Leichtigkeit, Witz und ordnende Botschaften so gut zum Ausdruck.<\/p>\n

Da sich zu meinem Workshop (Schulsport 2.0) im Vorfeld wenig Begeisterung auftat ;-), wurde ich kurzerhand zu Herrn Rau eingeteilt. <\/span>Man kennt Herr Rau von seinem Lehrerblog<\/a>, mir spukt er mittlerweile als Marke im Kopf herum, \u00e4hnlich wie Puma oder Persil und nicht als normale Anrede f\u00fcr eine m\u00e4nnliche Person, irre, alles \u201ewegem! dem Internet\u201c. Ich war angenehm \u00fcberrascht, als ich ihn getroffen habe. <\/span>Den Workshop selber (Wikis und Blogs<\/a>) fand ich interessant, gerade wegen der Offenheit der Veranstaltung. So kamen wir auf recht viele Themen zu sprechen, angefangen von der Angstecke (Rechte, Gefahren etc.), \u00fcber Unterrichtspotentiale und konkrete Umsetzungen bis zur Motivationsfrage, warum f\u00fchre ich ein Blog. Mit meinem Minivortrag kam ich (f\u00fcr mich \u00fcberraschend) gut \u201eweg\u201c. <\/span>Der Zusammenhang von Sport\/Bewegung und Reflexion bzw. auch Sprache liegt nicht auf der Hand. Recht wahrscheinlich werden wir nun auch im Kontext Schule einen Piloten anlaufen lassen k\u00f6nnen.<\/p>\n

Fazit zur Veranstaltung:<\/em> Mir ist vor allem wieder bewu\u00dft geworden, dass der ganze Web 2.0 Summs (damit meine ich im Kern technologiebasierte Ver\u00e4nderung der organsiationalen Lernarchitektur und des Lernprozesses) eines braucht: Zeit. Und genau diese finde ich in den gegenw\u00e4rtigen Bildungsinstitutionen immer weniger. G8, Bologna sind nur Stichworte. Und an dieser Stelle empfand ich einen Vorschlag oder besser Erfahrungsbericht eines Lehrers sehr bemerkenswert. Er hat sich das Lehrplansoll in eine Projektstruktur umgeschrieben (8 Pakete) und hat in diese Projektstruktur die Bildungstechnologien eingebunden. Innerhalb dieser neuen Struktur konnten dann Prozesse wie "Sch\u00fclerbegeisterung", "geringe Kontrollkosten", "Eigenmotivation", "Lehrer als Coach", "Produktorientierung", "lief alles wie von selbst" beobachtet werden. Ja, das "lief wie von selbst" h\u00f6rt sich gut an, was? Stimmt aber nur zum Teil, weil die Entwicklunsgkosten f\u00fcr die Konzepte gro\u00df sind, aber die Betriebskosten, eben die sind "fast gleich null". Deshalb: a) Mehr systematische Projektstrukturen im Unterricht (d.h. auch weniger Pflichtinhalte sondern Primat des Prozesses), b) Mehr Austausch von Unterrichtskonzepten auf genau dieser Projektbasis!, in diesem Sinne eine Wiederverwertbarkeit von Lern-Lernkonzepten. Ich meine, wenn man die Energiebillanz der Lehrer nicht im Blick hat – zentral im Blick hat – dann werden sich die neuen Technologien nie fl\u00e4chendeckend durchsetzen. Und wenn wir \u00fcber den Einsatz der Technologien im Unterricht reden, dann k\u00f6nnte man das doch mal vor dem Hintergrund einer pers\u00f6nlichen "Energiebillanz" des Lehrers tun, d.h. Ressourceneinsatz (Zeit, Material, emotionale Energie etc.) und pers\u00f6nliche Gewinne (Zeit, Qualit\u00e4t, Selbst- und Fremd-Anerkennung, innere Gelassenheit) auseinanderhalten. Nur wer noch "Energiepunkte" frei hat und\/oder sich auf baldige "Gewinne" freuen darf, wird sich auf die neuen Technologien nachhaltig einlassen. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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