{"id":8848,"date":"2008-04-27T00:00:00","date_gmt":"2008-04-26T23:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/frank-vohle.de\/?p=8848"},"modified":"2018-08-31T20:04:28","modified_gmt":"2018-08-31T19:04:28","slug":"maedchen-forschen-anders","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/didaktikbuero.de\/?p=8848","title":{"rendered":"M\u00e4dchen forschen anders!"},"content":{"rendered":"

\"\"Letzte Woche war ich auf einer kleinen Tagung der Gr\u00fcnen. Der Titel der Veranstaltung zog mich an: <\/span>\u201eHerausforderung Technikbildung f\u00fcr M\u00e4dchen<\/a>\u201c. Mich interessiert das Thema im Zusammenhang mit Tech Pi & Mali Bu<\/a>, also einem Programm, das in der jetzigen Form speziell den naturwissenschaftlichen Unterricht im Blick hat. Dar\u00fcber hinaus finde ich die Forderung nach \u201emehr Ingenieurinnen\u201c fragw\u00fcrdig, gar nicht im Ziel, sondern einerseits in der Begr\u00fcndung dieser Forderung und anderseits in den Methoden und Wegen, wie man dieses Ziel erreichen m\u00f6chte. <\/p>\n

Auf der kleinen und feinen Tagung selber sprachen durchweg Frauen (ich war mit einem anderen Kollegen der einzige Mann). Die Kolleginnen (Zeiler, Vierlinger) vom Bildungswerk der Bayrischen Wirtschaft e.V. stellten Projekte vor, die f\u00fcr einen offenen, fragend-entwickelnden Unterricht pl\u00e4dierten. Frau Zorn aus Graz vom Institute for Advanced Studies on Science, Technology and Society konzentrierte sich auf eine gendersensitive Didaktik; u.a. drehten sich die Beispiele um das Thema Robotik http:\/\/www.innovationscamp.de\/<\/a>. <\/span>Frau PD Ostendorf wies uns dann in einem \u201egepfefferten\u201c Referat auf die M\u00e4dchenpolitik der N\u00fcrnberger Arbeitsagentur im Zeitverlauf hin. Den Abschluss machte die Gesch\u00e4ftsf\u00fchrerin von Life e.V., die uns Einblicke in ihre Vereinsarbeit gab.<\/p>\n

Die Veranstaltung war gut organisiert, die Sprecherinnen engagiert, das Thema aktuell und wichtig. Dennoch fehlte mir in den Beitr\u00e4gen innovative Ideen zu der Frage, wie man speziell M\u00e4dchen<\/strong> f\u00fcr Naturph\u00e4nomene begeistern und zu technische Fragen hinf\u00fchren kann. Wir tun immer so, als m\u00fcsse man \u201eauf die H\u00f6he des m\u00e4nnlichen Forschungsverst\u00e4ndnisses\u201c kommen, was ich f\u00fcr falsch halte. Jungen sind (warum auch immer) eher an haptischen-mechanischen Forschen interessiert; die Chance f\u00fcr M\u00e4dchen sehe ich in einem spezifischen \u00e4sthetisch-funktionalen (symbolischen) Forschen \u2013 keine modisches Getue, sondern \u00c4sthetik als a\u00edsthesis, als sinnliche Wahrnehmung von Problemzusammenh\u00e4ngen und deren L\u00f6sung. <\/span>Gerade der Bereich der Programmierung k\u00f6nnte davon profitieren. Was ich konkret meine ist das, was Prof. Doebli<\/a> in seinem Dillinger Referat ganz am Ende nur streifen konnte.<\/p>\n

Entscheidend ist wohl, WIE wir Erwachsene das Ph\u00e4nomen \u201eTechnologie\u201c konzeptionieren, um es dann an M\u00e4dchen und Jungen weiterzutragen. Vielleicht muss man dieses Verst\u00e4ndnis einer \u201e\u00e4sthetischen Technologie\u201c erst noch ausbuchstabieren \u2026 in jedem Fall behaupte ich frech normativ: \u201eM\u00e4dchen forschen anders!\u201c. Wir werden sehen, ob wir das 2009 irgendwo als Motto wieder finden.
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