{"id":8989,"date":"2012-12-23T00:00:00","date_gmt":"2012-12-22T23:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/frank-vohle.de\/?p=8989"},"modified":"2018-08-31T20:04:09","modified_gmt":"2018-08-31T19:04:09","slug":"vom-ende-her","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/didaktikbuero.de\/?p=8989","title":{"rendered":"Vom Ende her"},"content":{"rendered":"

\n\"\"Der Begriff \u201eSoziale<\/em> Innovation" ist mir zum ersten Mal in der Forschungswerkstatt<\/a> von Peter Baumgarten<\/a> bewusst \u00fcber den Weg gelaufen (Gabi<\/a> hatte schon 2003 die didaktischen Innovationen den sozialen Innovationen zugeordnet). Beim damaligen Treffen im Zentrum f\u00fcr Soziale Innovation in Wien (ZSI) habe ich jedenfalls weitere Beispiele und theoretische Konzepte kennen gelernt. Schon damals dachte ich: Eigentlich erf\u00fcllt unser Sportprojekt<\/a> alle Kriterien einer \u201eSozialen Innovation": Es geht um eine Methodeninnovation bei der Ausbildung von Trainern\/innen, es ist breitfl\u00e4chig angelegt, nachhaltig im Ziel, weil damit eine Vielzahl von organisationalen Problemen im Sportverband (Attraktivit\u00e4t des Ehrenamtes, Qualit\u00e4tsstandards etc.) angegangen werden, es geht um eine neue, bessere Praxis! Mit dem Begriff der \u201eSozialen Innovation" hatte ich angefangen, meine bisherigen Bem\u00fchungen (didaktische Potenziale der Videoannotation, Einf\u00fchrung von Blended Learning, verbands\u00fcbergreifende Zusammenarbeit etc.) unter einer Zweckperspektive neu zu sehen. Zweck und Sinn! Ja, das verliert man manchmal bei allem klein-klein und jetzt-jetzt aus dem Auge.\n<\/p>\n

\nIn der Zwischenzeit hat sich das neue Interesse etwas verst\u00e4rkt: Ein mittelbar mit dem Thema zusammenh\u00e4ngender Diskussionsbeitrag in der Zeitschrift SPORTWISSENSCHAFT wurde angenommen, ein stimulierender Online-Dialog<\/a> mit dem Pr\u00e4sidenten der ZU gef\u00fchrt, ein gr\u00f6\u00dferes F&E-Projek<\/a>t mit dem Deutschen Olympischen Sportbund e.V. auf den Weg gebracht, erste Ideenanker mit dem Deutschen Roten Kreuz e.V. formuliert und eine noch junge Partnerschaft mit Change Evolution<\/a> geschlossen. Das h\u00e4ngt zwar alles noch nicht direkt zusammen, aber ich erkenne ein Muster, das mir gut gef\u00e4llt und mich anzieht. In diesem Zusammenhang spielen die digitalen Medien eine zentrale Rolle und genau diese Rolle m\u00f6chte ich in den n\u00e4chsten Jahren deutlicher (als bisher) beobachten: Inwiefern k\u00f6nnen digitale Medien dabei helfen, soziale Innovationen zu initiieren und zu verstetigen? Welches spezifische (Struktur)Problem wird durch die digitalen Medien gel\u00f6st?\n<\/p>\n

\nDamit h\u00e4ngt eine neue Blickrichtung zusammen; das Stichwort lautet \u201enachhaltig" (sustainable). Was ist z.B. eine nachhaltige Lehre, was eine nachhaltige Bildungsinnovation, was nachhaltiges Management? Kann man das so rasch beantworten? Was passiert, wenn man den gesamten Prozess, der einem lieb ist, von \u201ehinten" denkt? Ist \u201evon hinten denken" dasselbe wie \u201ezu Ende" denken? Was bedeutet die Metapher vom \u201eEnde" denn \u00fcberhaupt? Inwiefern zeigt sich Nachhaltigkeit schon in den ersten Schritten, die man (gemeinsam) geht, in der Auswahl der Partner, den eingesetzten Methoden, in der Art und Weise, wie man den Zweck diskutiert, gar im unmittelbaren Erleben? Ist es richtig, die Nachhaltigkeit eines Projekts in einer der letzten Arbeitspakete meist unter Finanzen und Kommunikation \u201eabzuhandeln"? Was hat die Logik der Nachhaltigkeit mit der Logik der Design-Forschung<\/a> zu tun? Hier vermute ich eine starke Beziehung. Und nochmal: Welchen spezifischen Beitrag leisten die digitalen Medien und das Web 2.0, wenn es um nachhaltige Entwicklungen, gar soziale Innovationen, geht? Am Ende des Jahres also viele Fragen und eine interessante Denkrichtung, der ich im kommenden Jahr intensiver nachgehen werde.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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