{"id":9000,"date":"2013-06-13T00:00:00","date_gmt":"2013-06-12T23:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/frank-vohle.de\/?p=9000"},"modified":"2018-08-31T20:04:28","modified_gmt":"2018-08-31T19:04:28","slug":"luhmann-und-die-kamerakinder","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/didaktikbuero.de\/?p=9000","title":{"rendered":"Luhmann und die Kamerakinder"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\"><img class=\"lazyload\" decoding=\"async\" style=\"float: left; margin-left: 5px; margin-right: 5px;\" src=\"data:image\/svg+xml,%3Csvg%20xmlns%3D%27http%3A%2F%2Fwww.w3.org%2F2000%2Fsvg%27%20width%3D%27300%27%20height%3D%27108%27%20viewBox%3D%270%200%20300%20108%27%3E%3Crect%20width%3D%27300%27%20height%3D%27108%27%20fill-opacity%3D%220%22%2F%3E%3C%2Fsvg%3E\" data-orig-src=\"\/wp-content\/uploads\/archive\/ggg.png\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"108\" \/>Am Montag war ich auf den <a href=\"http:\/\/www.elearningtage.org\/programm\">Koblenzer e-Learning Tagen<\/a> als Referent geladen. Ich habe \u00fcber edubreak und die Videokommentierung gesprochen, na logo, da kann ich was dr\u00fcber erz\u00e4hlen: von einem sch\u00f6nen (komplexen) Blended Learning-Beispiel im Allgemeinen und vom Nutzen der Videokommentierung im Rahmen eines elf-monatigen Fallcoachings im Besonderen. Als theoretische Rahmung (nachgelagert) hatte ich mir erstmals Luhmanns Beobachterperspektiven zurechtgelegt (also erster, zweiter, dritter Ordnung), um meinen Blick daf\u00fcr zu \u00f6ffnen, dass Videokameras \u201eBeobachtungsmaschinen\u201c sind und die Video-KOMMENTIERUNG ein Akt der Beobachtung von Beobachtungen ist. Wenn man noch eins drauflegt, dann kommt man via Re-Kommentierung zur dritten \u201eReihe\u201c, also der Beobachtung von Reflexionen, die ja ihrerseits wieder Beobachtungen von Beobachtungen sind. Mir wird immer klarer, dass ein sog. \u201eVideolernen 2.0\u201c sehr viel mit <strong>Beobachtungskompetenz<\/strong> zu tun hat; in den Hintergrund treten Technik, Schnitt etc. Und f\u00fcr die Didaktik scheinen die drei Ordnungsebenen ganz hilfreich zu sein, um Qualit\u00e4ten (!) der Beobachtung beim Videolernen zu unterscheiden (Was-Fragen, Wie-Fragen und Wozu-Fragen).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Wie ich \u00fcberhaupt darauf kommen? Vor 30 Jahren (meine Jugend) gab es eine Sendung von Michael Schanze, die hie\u00df 1, 2 oder 3. U.a. durfte da immer ein Kind HINTER der Kamera stehen, eben das Kamerakind. Angezeigt wurde das mit einem roten Rahmen und blinkenden Record-Punkt im Videobild. Das Kind musste also entscheiden, was wichtig war, was mit der Kamera eingefangen werden sollte, darin lag der ganze Spa\u00df. Luhmann ist nun nicht bei den Was-Fragen stehen geblieben, sondern hat noch ein paar Sch\u00fcppen drauf gelegt, OK. Aber die Grundidee, die hat er von den Kamerakindern, bestimmt!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Am Montag war ich auf den Koblenzer e-Learning Tagen als Referent geladen. Ich habe \u00fcber edubreak und die Videokommentierung gesprochen, na logo, da kann ich was dr\u00fcber erz\u00e4hlen: von einem sch\u00f6nen (komplexen) Blended Learning-Beispiel im Allgemeinen und vom Nutzen der Videokommentierung im Rahmen eines elf-monatigen Fallcoachings im Besonderen. Als theoretische Rahmung (nachgelagert) hatte ich mir  [&#8230;]<\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[2],"tags":[],"class_list":["post-9000","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-allgemein"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/didaktikbuero.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/9000","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/didaktikbuero.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/didaktikbuero.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/didaktikbuero.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/didaktikbuero.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=9000"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/didaktikbuero.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/9000\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":9245,"href":"https:\/\/didaktikbuero.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/9000\/revisions\/9245"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/didaktikbuero.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=9000"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/didaktikbuero.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=9000"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/didaktikbuero.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=9000"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}