{"id":9023,"date":"2014-05-17T00:00:00","date_gmt":"2014-05-16T23:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/frank-vohle.de\/?p=9023"},"modified":"2018-08-31T20:04:12","modified_gmt":"2018-08-31T19:04:12","slug":"social-video-learning-von-der-software-zur-kulturtechnik","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/didaktikbuero.de\/?p=9023","title":{"rendered":"Social Video Learning \u2026 von der Software zur Kulturtechnik"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>Die 10. Forschungswerkstatt<\/a> (FWS) von Peter Baumgartner liegt hinter mir. Erstmals war ich dort als \u201especial guest\u201c f\u00fcr das Thema Social Video Learning eingeladen. Was ist h\u00e4ngen geblieben, wo liegen bei mir die Wow\u2018s und Ahh\u2018s?<\/p>\n

Klasse fand ich, dass es so unkompliziert m\u00f6glich war, die Forschungswerkstatt in einem Blended-Format auszurichten, also durch eine vorbereitende und nachbereitende Online-Phase zu rahmen. Methoden erkl\u00e4rt \/ erf\u00e4hrt man ja am besten durch Methoden. Peter sagte in der Pr\u00e4senzphase, dass ihm das Potenzial erst so richtig durch eigenes TUN aufgegangen sei. Ja, wir m\u00fcssen vielmehr zwischen Tun und Reflektion hin und herpendeln, wenn wir Neues in die Welt bringen wollen.<\/p>\n

Die Bereitschaft zu experimentieren \u2013 selbst im Rahmen einer Bildungsexpedition wie die FWS \u2013 ist noch ausbauf\u00e4hig. Das merkt man z.B. an der Zur\u00fcckhaltung, eigne Videos von sich in der ersten Online-Phase zur Verf\u00fcgung zu stellen oder auch in der Pr\u00e4senz Videos selber zu machen. Aber eines gilt als sicher: Ohne Videos kein Social VIDEO Learning. Und ohne Bereitschaft zur (Re)Kommentierung, ganz bestimmt auch kein SOCIAL Video Learning. Hier geht der Blick weg von der Software hin zu Kulturtechnik. Und hinter der noch werdenden Kulturtechnik steckt die Herausforderung der (teil\u00f6ffentlichen) Selbstbeobachtung oder ganz generell, der reflexiven<\/a> Beobachtung (mit Video). Um hier weiter zu kommen, experimentiere ich gern mit so etwas wie \u201eSituationen einfrieren\u201c, also live im Workshop, das wirft alle Beteiligten \u201eaus der Zeit\u201c, l\u00e4sst uns f\u00fcr einen Moment \u201eneben uns stehen\u201c, es erm\u00f6glicht und legitimiert (!) eine Beobachtung der Dinge und Prozesse, die im Raum „passieren“. Interessanter Weise geht das im Sport leichter, da werden Videos zur Bewegungsanalyse gedreht bis der Arzt kommt, Kommentierung und Rekommentierung fallen leicht und sind g\u00e4ngige Praxis. Vielleicht weil der (funktionalisierte) K\u00f6rper im Zentrum steht, nicht die ganze Person, die Pers\u00f6nlichkeit? Kann sein. Ggf. ist so eine De-Zentrierung von der eigenen Person eine wichtige Voraussetzung daf\u00fcr, mit Videos als Instrument der Selbstreflexion und damit Selbstzentrierung zu arbeiten. Paradox, aber fruchtbar. Aber es geht auch einfacher: Wenn ich z.B. als Ingenieur oder technische Servicekraft ein technisches System videografiere, ich selber als Person nicht vor die Linse komme, dann ist das mit dem Video kein Problem und ich denke auch mit der Kommentierung nicht. Fangen wir also besser bei den Ingenieuren an ;-).<\/p>\n

Sehr interessant in der Forschungswerkstatt waren die Perspektiven der Teilnehmer und Teilnehmerinnen: Kunstp\u00e4dagogin, Vetern\u00e4rmediziner, Schulp\u00e4dagoge, IT-Unternehmer, Lerndesignerin \/ Cutterin, Sozialinnovatorinnen, \u2026 alle schauen auf \u201eVideo\u201c und die didaktischen M\u00f6glichkeiten, nicht nur als Repr\u00e4sentationsmedium, sondern als Mittel f\u00fcr Konstruktions- und soziale Aushandlungsprozesse. Letzteres war neu und in der Werkstatt wurden nicht selten von Seiten der Kunstp\u00e4dagogik (Perspekivit\u00e4t, Macht, Konstruktion) interessante Querverbindungen aufgezeigt, die gerade f\u00fcr die Didaktik fruchtbare Impulse liefern.<\/p>\n

\"\"Fazit: Das Thema Social Video Learning ist f\u00fcr mich ein \u201eschlafender Zwergriese\u201c: Schlafend, weil wir die Potenziale f\u00fcr individuelles Lernen und organisationale Zusammenarbeit erst langsam verstehen. Zwergenhaft, weil man das Potenzial ganz simple darin sehen kann, mehr \u201eInteraktion in das Thema Video\u201c zu bringen. Riesenhaft deshalb, weil die koordinierende und koh\u00e4renzschaffende Funktion von Videokommentaren vom Individuum \u00fcber Gruppen bis ganzen Organisationen praktisch am Anfang steht und theoretisch Neuland ist (vgl. Lissack<\/a>). An dieser Stelle m\u00f6chte ich jedenfalls weiterdenken, gern auch in Kombination mit Pattern, so wie es Peter angek\u00fcndigt hat.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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