{"id":9027,"date":"2014-06-19T00:00:00","date_gmt":"2014-06-18T23:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/frank-vohle.de\/?p=9027"},"modified":"2018-08-31T20:04:09","modified_gmt":"2018-08-31T19:04:09","slug":"vom-nuernberger-trichter-zum-wolfratshausener-sprachrohr","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/didaktikbuero.de\/?p=9027","title":{"rendered":"Vom N\u00fcrnberger Trichter zum Wolfratshausener Sprachrohr"},"content":{"rendered":"

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Am Mittwoch war ich auf der Fr\u00fchjahrstagung der DGWF<\/a> in Bremen. Dem Gesch\u00e4ftsf\u00fchrer Herrn Dr. Lehmann<\/a> konnte ich im Vorfeld zur Tagung per Skype etwas von Social Video Learning erz\u00e4hlen und das fand er spannend, sehr, zumal er sich schon seit den 90 Jahren mit ersten (technischen) Ans\u00e4tzen der Videokommentierung besch\u00e4ftigt. Aktuell kommt sein Unmut \u00fcber MOOCs<\/a> hinzu, \u00fcber die \u201eVideobeschallung\u201c, deshalb fallen ihm Ans\u00e4tze auf, die auf Interaktion setzen. Die Videokommentierung, zumal mit einer \u201eSocial\u201c-Kompenente wie bei edubreak<\/a>, kommt also gerade recht.<\/p>\n

Den Auftakt zur Tagung machte Rolf Schulmeister<\/a>. Die ZEITlast-Studie, Determinanten des Studienerfolgs und Blockunterricht. Tiefe empirische Analyse und Strukturinnovation kommen da zusammen. Man h\u00f6rt and\u00e4chtig zu. Im Nachgang habe ich Rolf gesagt, dass er seine statistischen Grafiken auch in einer Kunstausstellung unter bekommen w\u00fcrde, \u201e\u00c4sthetik der Zahl\u201c, meinte ich ganz ernst, \u2026 er hat gel\u00e4chelt, milde ;-).<\/p>\n

Etwas sp\u00e4ter hat ein Professor von der Steinbeiss-Uni eine Art Totalmodellierung, Lehmann sagte \u201eEngeneering\u201c, zur Studiengangsplanung an die Wand geworfen. Ich war beeindruckt, aber auch verschreckt, l\u00e4uft doch das betriebswirtschaftliche Kalk\u00fcl immer Gefahr, den Systemzweck, die Bildung, zu trivialisieren. Das Moment der Freiheit l\u00e4sst sich bis auf weiteres nicht vermessen.<\/p>\n

Nach so viel \u201eMeta\u201c war ich dran. Versprochen hatte ich Innenansichten, eben zum Social Video Learning. Dieses Mal hatte ich meine Grundlagenfolien um didaktische Szenarien erg\u00e4nzt: Fallcoaching und e-Portfolioarbeit, Qualit\u00e4tsentwicklung und Kooperation sowie Videopr\u00fcfung \u201eganz ohne Angst\u201c. Ich denke. der zahlenlose Impuls war ein gutes Komplement zu den anderen Beitr\u00e4gen.<\/p>\n

Wolfratshausener Sprachrohre? Ja. Vor ca. 6 Wochen habe ich mit Herrn Olschewski<\/a> telefoniert, ein Comic-Zeichner vom Ammersee. Der hatte seit Jahren eine sch\u00f6ne Zeichnung vom N\u00fcrnberger Trichter im Netz, die ich genutzt habe, um unseren edubreak-Ansatz abzugrenzen. Ich habe diesen (N\u00fcrnberger) Trichter nun konzeptionell erg\u00e4nzt und \u2026 umfunktioniert, eben zu Sprachrohren, die die Kinder zur Kommunikation verwenden, \u201ereframe learning\u201c nennen wir Ghostthinker das. Herr Olschewski aus Die\u00dfen hat diesen Vorschlag zur Bilderg\u00e4nzung ganz wunderbar gestaltet, finde ich (\u00a9 Bild Olschewski).<\/p>\n

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