{"id":9033,"date":"2014-08-03T00:00:00","date_gmt":"2014-08-02T23:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/frank-vohle.de\/?p=9033"},"modified":"2018-08-31T20:04:50","modified_gmt":"2018-08-31T19:04:50","slug":"der-wertbeitrag-von-e-learning","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/didaktikbuero.de\/?p=9033","title":{"rendered":"Der Wertbeitrag von e-Learning"},"content":{"rendered":"

\"\"Beim letzten gro\u00dfen SALTO-Meeting des DTTB<\/a> habe ich erstmals explizit \u00fcber das Thema \u201eOrganisations- und Qualit\u00e4tsentwicklung mit digitalen Medien\u201c gesprochen. Was ist das,so meine rhetorische Frage gleich zu Beginn des kleinen Impulsreferats. Hintergrund f\u00fcr diesen Auftakt war die Bitte von Markus S\u00f6hngen, ein paar einf\u00fchrende Worte zum neuen Thema DTTB-Community voranzustellen. \u201eCommunity\u201c, da geht es also um Gemeinschaft, um das Teilen von Wissen, um einen \u201eparadiesischen\u201c Zustand also.<\/span><\/p>\n

Den DTTB betreuen und beraten wir Ghostthinker seit gut sieben Jahren, immer auf wissenschaftlicher Grundlage (freies Material hier<\/a>) sowie l\u00f6sungsorientierter Pragmatik in der Umsetzung. In dieser Zeit ist vieles passiert: Die Pilotierung eines ersten C-Lizenz-Lehrgangs nach dem \u201eneuen\u201c Blended Learning-Verfahren (2007\/8), der Start des ersten A-Lizenzkurses mit begleitenden Fallcoaching und videobasierter e-Portfolioarbeit anstelle einer klassischen Hausarbeit (2009), erster B-Lizenzkurs und Aufbau von Weiterbildungsformaten (2010), konsequente Umsetzung eines prozessbegleitenden Pr\u00fcfens und Kompetenzorientierung in allen Lizenzstufen (vgl. Rahmenrichtlinien des DOSB) (2011), Start einer kollegialen Hilfe, bundesweit u.a. mit Hilfe von SALTO (2012\/13), Erfindung g\u00e4nzlich neuer Pr\u00fcfungsformate wie z.B. einer \u201eVideopr\u00fcfung im Heimatverein\u201c, ganz ohne Pr\u00fcfungsangst (2014), vgl. Dokumentation<\/a>. 
<\/span><\/p>\n

Was ist das alles? Was ist es wert? Lehrende mit einer erweiterten Lehrkompetenz, mediendidaktische Konzepte f\u00fcr mehr Flexibilit\u00e4t und Qualit\u00e4t, ein organisatorisches Leitbild, hinter dem alle stehen, entfachte Kreativit\u00e4t f\u00fcr innovative Pr\u00fcfungsformate, ein Bekenntnis zum Coaching statt dumpfer Selektion, passende, akzeptierte und genutzte Lerntechnologien, bundesweite Transparenz und Teilung von Lernressourcen. <\/span><\/p>\n

All dies sind Werte, die die Zukunftsf\u00e4higkeit moderner Bildungsorganisationen im Sport ma\u00dfgeblich bestimmen: Weil die neue Struktur attraktiv f\u00fcr Nachwuchstrainer ist, in der ehrenamtlichen Breite bis zur professionellen Spitze, weil der Wissens- und Ressourcenaustausch zwischen den L\u00e4ndern Ressourcen spart und Qualit\u00e4t sichert, weil die Transparenz auf allen Ebenen Fehler beobachtbar macht und ein permanentes Lernen keine Bedrohung, sondern Chance ist, kurz: weil der DTTB auf dem besten Weg ist, eine lernende Organisation<\/a> im Sinne von Peter Senge zu werden. Da sind Titelgewinne in allen Kategorien wahrscheinlich(er). <\/span><\/p>\n

All das steht 2014 noch in keiner betriebswirtschaftlichen Bilanz von Sportorganisationen. Deshalb tun sich die Gesch\u00e4ftsf\u00fchrer schwer mit der Bewertung – noch. Im Zuge der Diskussion zu sog. \u201eWissensorganisationen\u201c (Bildungsorganisationen des Sports sind zweifelsohne als solche einzustufen) haben sich bereits neue Bewertungsverfahren (z.B. Wissensbilanz<\/a>, Balanced Score Card) entwickelt, die man sich intensiver anschauen sollte. Und wenn man schon vom Ende her denkt, dann ist man gut beraten, bei der Einf\u00fchrung von e-Learning in die Sportorganisation einen Blick f\u00fcr das Wissensmanagement \u00fcbrig zu haben. Denn hier werden individuelle und organisationale Lernzyklen zusammengedacht, was Nachhaltigkeit wahrscheinlich macht. Also, e-Learning in der Organisation geht alle etwas an, vom Lehrreferenten bis zum Pr\u00e4sidenten, da reicht es nicht zu sagen: \u201eMachen Sie sich da mal mit der Technik schlau\u201c oder gar \u201eDas machen sie dann nebenher\u201c!<\/span><\/p>\n

Es kann nicht schaden, einen Workshop zum Wissensmanagement (freies Material hier<\/a>) zum Ausgangspunkt des Change-Projekts \u201ee-Learning\u201c zu machen, mit allen Stakeholdern, niederschwellig und narrativ. Vielleicht sch\u00fctzt ein solcher 360 Grad-Blick auch davor, nicht allzu schnell die Plattformfrage zu stellen. Denn am Ende geht es nicht um PLATTformen, sondern um individuelle und organisationale HOCHform, dessen sollte man sich gerade im Sport bewusst sein! <\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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