{"id":9049,"date":"2015-03-15T00:00:00","date_gmt":"2015-03-14T23:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/frank-vohle.de\/?p=9049"},"modified":"2018-08-31T20:04:09","modified_gmt":"2018-08-31T19:04:09","slug":"vom-webinar-zum-geschehen-vor-ort","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/didaktikbuero.de\/?p=9049","title":{"rendered":"Vom Webinar zum Geschehen vor Ort"},"content":{"rendered":"

\"\"Ganze 17 Personen aus fast allen Bereichen des Sports (Verein, Verband, Wissenschaft, Landessportbund etc.) hatten sich f\u00fcr unser Webinar \u201eLehrreferenten f\u00fcr Blended Learning begeistern!\u201c angemeldet. F\u00fcr einen sp\u00e4ten Freitagnachmittag nicht schlecht, oder? Wollen doch sonst alle ins ersehnte Wochenende. Unter Regie von Rebecca Gebler<\/a> kommt mir bei dieser Webinar-Reihe der Ghostthinker die sch\u00f6ne Aufgabe zu, \u00fcber Erfahrung rund um Blended Learning im Sport zu sprechen, entweder allein oder, wie dieses Mal, mit einem Gast.<\/p>\n

In einem ca. 30 min. Input haben Michael Werner (Gast) vom Bayerischen Handball Verband <\/a>und ich in einer Art \u201eDialog-Vortrag\u201c die Stationen diskutiert, die wir in den letzten 4 Monaten (u.a. auch mit Christoph Moeller) durchlebt haben: Vom Blended Learning zur Blended Conference<\/a>. Darauf folgte eine Zusammenfassung der zentralen Fragen aus dem Chat (der w\u00e4hrend des Dialogs lief) durch Rebecca. Diese Fragen wurden entweder von Michael oder von mir beantwortet.<\/p>\n

Pers\u00f6nlich hat mir der narrative und projektzentrierte Charakter des Ablaufs gut gefallen: Da berichten und reflektieren zwei \u00fcber zentrale Erfahrungen bei einem kniffligen Problem und stellen eine Falll\u00f6sung vor, die sich nat\u00fcrlich so nicht generalisieren l\u00e4sst. Aber alle Falldarstellungen wollen ja vor allem eines: analoge Gedanken und L\u00f6sungsideen beim Zuh\u00f6rer ausl\u00f6sen.  <\/p>\n

Wir sind bei der Ausgestaltung der Webinar-Reihe noch am Anfang; Technologisch setzen wir aktuell auf GoToWebinar von Cetrix; das ist eine Erweiterung von GoToMeeting, welches wir seit Jahren f\u00fcr die Projektarbeit nutzen und wegen Schlankheit und Stabilit\u00e4t empfehlen. Den Aufbau von 30 min \u201eInput\u201c und 15 min \u201eDiskussion\u201c finde ich passend, denn als Web-Zuschauer will man was Neues mitnehmen und unter einer Stunde soll es auch bleiben \u2013 wir haben alle \u201ekeine Zeit\u201c mehr (das Problem l\u00f6sen wir an anderer Stelle). Die erw\u00e4hnte Kombination aus Narration und Bebilderung der Projektschritte k\u00f6nnen wir ebenfalls beibehalten \u2013 im Gespr\u00e4ch mit einem Gast (auch ein zentrales Element) kann man die Komplexit\u00e4t ausreichend entfalten und analoges Lernen ist gut m\u00f6glich. Den \u00dcbergang in die Diskussion mit Zusammenfassung der Fragen aus dem Chat durch einen Moderator passt zeitlich und inhaltlich hervorragend. Fraglich ist, ob man weitere Interaktionsformen einsetzen muss: Braucht man wirklich Handzeichen oder Umfragen w\u00e4hrend des Inputs? Und, braucht man wirklich in der Diskussion die Audiostimmen der Teilnehmerinnen? Ich glaube, wir tun gut daran, wenn wir uns bei der Gestaltung von Bildungsr\u00e4umen (ein zeitlich begrenztes Webinar ist ein Bildungsraum) auf wenige, klar abgrenzbare und gut harmonierende Elemente konzentrieren und uns nicht verleiten lassen, alles zu integrieren, was m\u00f6glich ist. <\/p>\n

Apropos \u201eBildungsraum\u201c: Narrative Darstellungen, Bebilderungen, Projektzentrierung, Beteiligung von G\u00e4sten, das sind alles Elemente f\u00fcr eine Situierung. Es w\u00e4re toll, wenn wir in Zukunft nicht nur aus unseren B\u00fcros heraus berichten \u2013 wie aktuell \u2013, sondern von den Orten des Sports berichten und standort\u00fcbergrefend unseren Gedanken verbinden. Live 360-Grad Video<\/a>, m\u00fcsste doch gehen! J<\/span>. Man merkt schnell: Die Schraube \u201eSituierung\u201c er\u00f6ffnet neue Spielr\u00e4ume. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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