{"id":9053,"date":"2015-06-07T00:00:00","date_gmt":"2015-06-06T23:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/frank-vohle.de\/?p=9053"},"modified":"2018-08-31T20:04:27","modified_gmt":"2018-08-31T19:04:27","slug":"paedagogische-sportverbandsentwicklung","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/didaktikbuero.de\/?p=9053","title":{"rendered":"P\u00e4dagogische Sportverbandsentwicklung"},"content":{"rendered":"

\"\"Nach unserem Erstkontakt<\/a> mit dem Bayerischen Handball Verband und dem Referat bei der DHTV<\/a> im letzten Monat bin ich gestern zum dritten Mal mit dem Handball in Ber\u00fchrung gekommen. Nach einem intensiven Vorabtelefonat hatte mich der Bundeslehrwart des Deutschen Handball Bundes (DHB), Michael Neuhaus<\/a>, auf die Lehrwarttagung 2015 nach Bielefeld eingeladen, damit ich \u00fcber Blended Learning am Beispiel des DTTB spreche. Anwesend waren mehr als 20 Lehrwarte der L\u00e4nder, die schon am Vormittag \u00fcber Neuerungen im DHB-Lehrwesen informiert wurden. Da passte mein Thema ganz gut.<\/p>\n

Ich wusste bereits, dass es dem DHB darum geht, mehr \u00fcber einen systemischen oder ganzheitlichen Ansatz f\u00fcr die Trainerausbildung zu erfahren und genau daf\u00fcr ist das Beispiel des Deutschen Tischtennis Bundes (DTTB) besonders gut. Dort wurden in den letzten 6 bis 8 Jahren neue Ausbildungskonzepte im engen Austausch mit Trainern, Lehrreferenten, Bildungswissenschaftlern und Ghostthinkern entwickelt und zwar in allen Lizenzstufen von C bis A und dank SALTO<\/a> auch fl\u00e4chendeckend in allen 16 Bundesl\u00e4ndern. Dort haben die Bildungsverantwortlichen damit begonnen, ihre Erfahrungen und Ressourcen l\u00e4nderbergreifend auszutauschen. Ja, das geht, f\u00e4llt aber nicht vom Himmel, ist vielmehr ein voraussetzungsreiches Ergebnis von vielen (didaktischen) Entscheidungen, man k\u00f6nnte auch sagen ein sozio-technisches System.<\/p>\n

Ich merke bei meinen Referaten zunehmend, wie ich die Ebene der Lernwerkzeuge und auch der Blended Learning-Konzepte verlasse und mich immer mehr dem \u201en\u00e4chsten Thema\u201c zuwende: der p\u00e4dagogischen<\/em> Sportverbandsentwicklung. Das kommt nicht von ungef\u00e4hr, denn immer wieder sto\u00dfe ich in Beratungsgespr\u00e4chen auf das Spannungsfeld von autonomer Bildungsarbeit in den Landesverb\u00e4nden und Steuerungsinteresse des Spitzenverbandes. Was nach Widerspruch klingt k\u00f6nnte durch den Einsatz digitaler Medien in eine koordinierte Entwicklung \u00fcberf\u00fchrt werden; Autonomie und Aufsichtspflicht schlie\u00dfen sich nicht aus.<\/p>\n

Der DTTB hat hier meines Erachtens einen innovativen und vielversprechenden Pfad eingeschlagen, indem die Landesverb\u00e4nde im Grundsatz ihre Bildungsarbeit frei in den Grenzen der Rahmenrichtlinien gestalten k\u00f6nnen. Gleichzeitig sind die Landesverb\u00e4nde durch den DTTB aber \u201eeingeladen\u201c, die Aufgaben ihrer Blended Learning-Programme allen Bildungsverantwortlichen in einer Online-Community transparent zu machen: Schulterblick, produktives Reiben und Nachjustieren von Aufgabenqualit\u00e4t sind die Folge. Was so harmlos daherkommt, entpuppt sich im Ergebnis als belastbare Organisationsentwicklungsma\u00dfnahme, die von allen Beteiligten (mit)getragen wird.<\/p>\n

Ich hoffe, dass das ausbuchstabierte Beispiel des DTTB mit meinen eigenen Deutungen zum Weiterdenken im DHB angeregt hat. Im Nachgang zu meinem Referat hat Herr Dr. Hierl jedenfalls nochmal aus der Perspektive des BHV<\/a> gezeigt, wie Blended Learning mit edubreak beim BHV in der zweiten Jahresh\u00e4lfte umgesetzt wird, wie man also jenseits gro\u00dfer Worte mit einem Torwarttraining im Blended Learning-Format startet.  <\/p>\n

Nach Sichtung aller Informationen stehen Sportorganisationen wie auch der DHB beim Thema \u201edigitales Lernen\u201c vor ein paar wenigen Fragen, die es aber in sich haben!<\/p>\n