{"id":9071,"date":"2016-01-30T00:00:00","date_gmt":"2016-01-29T23:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/frank-vohle.de\/?p=9071"},"modified":"2018-08-31T20:04:30","modified_gmt":"2018-08-31T19:04:30","slug":"ich-mach-in-klauen-learntec16","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/didaktikbuero.de\/?p=9071","title":{"rendered":"Ich mach\u2018 in Klauen \u2013 learntec16"},"content":{"rendered":"

\"\"\u201eZukunft des Lernens\u201c: So oder so \u00e4hnlich wirbt die learntec<\/a> auch dieses Jahr und zieht damit Aussteller und Lerninteressierte mit IT-Bezug nach Karlsruhe. Wir Ghostthinker<\/a> (Johannes, Rebecca  – im Bild – und ich) waren am Start, um edubreak\u00ae mit seinem \u201eHeimatmarkt\u201c Sport auch im Wirtschaftskontext anzubieten.<\/p>\n

Auf der Messe dominierten Anbieter, die Informationen didaktisch geschickt aufbereiten, u.a. durch wertige Videos, gute Animationen, phantastische 3 D-Welten oder neuartige Augmented Reality. Es geht letztlich darum, bestehendes \u2013 f\u00fcr wahr gehaltenes Wissen \u2013 an Teilnehmer zu vermitteln. Ich nenne das Schule. Davon zu trennen sind Ans\u00e4tze, die eher nach dem Marktplatzprinzip funktionieren: ein Marktplatz, auf dem sich Experten mit selbst erstellten Informationsressourcen begegnen und sich gegenseitig mit Feedback befruchten. So einen Fall hatte ich auf der Messe: Es gibt Experten f\u00fcr Klauen (wir sind in der Landwirtschaft) und diese wollen sich mit anderen Klauenexperten \u00fcber bestimmte Aspekte der Klaue austauschen, z.B. soll man es so oder so behandeln, was ist wann unter welchen Bedingungen besser. Es sprechen also Experten „auf Augenh\u00f6he“ (vgl. KH Pape<\/a>) miteinander, was die Bereitschaft zur Wissensteilung befl\u00fcgelt.<\/p>\n

Aber das gro\u00dfe Geld wird mit dem Prinzip Schule gemacht: \u201eIch bin Herr M\u00fcller von der Firma X und ich m\u00f6chte Wissen an Zielgruppe Y vermitteln, bereiten sie das mal auf, mit Dramaturgie und diesem Gamification!\u201c H\u00f6rt man oft. \u201eAm Ende ein (Kompetenz)Test, sicher ist sicher. Sonst macht ja jeder was er will, oder?\u201c Ja, Schule funktioniert so.<\/p>\n

Und dann gibt es sie doch, die Klauenexperten & friends, die fragen: \u201eIch suche Konzepte f\u00fcr das Arbeiten in Jahr 2020: Wie k\u00f6nnen wir arbeitsplatznahes Lernen unterst\u00fctzen? Wie k\u00f6nnen wir informelles Lernen f\u00f6rdern? Welche Rolle spielt dabei Video?\u201c Die Antwort kommt wie aus der Pistole, weil das bei uns bereits im Sport passiert. Ich sage: \u201eStellen sie sich eine Situation im B\u00fcro vor: Zwei Kolleginnen stehen zusammen und entwickeln am Flipchart eine Idee, zeichnen wilde Diagramme mit Zahlen. Das alles halten sie mit ihrer Handykamera fest: design thinking in progress. Das Video wird per Klick vom Handy mit f\u00fcnf Kollegen an anderen Standorten geteilt; die sollen den Ideenkern mit weiteren Ideen erg\u00e4nzen, kritisieren, neue Fachperspektiven einbringen, provokative Fragen stellen. Das machen sie in einer sicheren Online-Umgebung, nutzen eine ganz spezielle Form der Videokommentierung, ha! Am n\u00e4chsten Abend ist das Video mit tollen Vorschl\u00e4gen angereichert, die Argumente der Kollegen sind im Video eingebettet, die Situierung erleichtert das Verstehen.\u201c (vgl. E. Trude<\/a>) <\/p>\n

Der Mann, der die Fragen stellte, hat Glanz in den Augen. Ich sp\u00fcre, wie mehr Energie in den Raum kommt, nicht weniger. In fast zwei Tagen learntec gibt es ca. drei solcher Momente, magische Situationen, in denen man die Zukunft ber\u00fchrt. Deshalb bin ich da.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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