{"id":9077,"date":"2016-06-19T00:00:00","date_gmt":"2016-06-18T23:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/frank-vohle.de\/?p=9077"},"modified":"2018-08-31T20:04:10","modified_gmt":"2018-08-31T19:04:10","slug":"trainerbildung-im-fussball-sowohl-als-auch","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/didaktikbuero.de\/?p=9077","title":{"rendered":"Trainerbildung im Fu\u00dfball: Sowohl-als-auch"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>Unsere Piloten zur Entwicklung von Blended Learning mit Social Video Learning im Deutschen Fu\u00dfball Bund<\/a> kommen zum Abschluss. Unter Projektleitung von Wolfgang M\u00f6bius<\/a> hatten Markus S\u00f6hngen<\/a> und ich uns in den letzten Monaten an die Seite der Praxiskollegen gestellt, um an der Neukonzeption mitzuwirken und die Umsetzung im Fu\u00dfball- und Leichtathletik Verband Westfalen (Lead: Maik Halemeier<\/a>) und im Fu\u00dfballverband Sachsen-Anhalt (Lead: Dieter Hausd\u00f6rfer<\/a> und Dominik Bernecker<\/a>) zu begleiten. <\/p>\n

Die bisherigen Erfahrungen sind wirklich positiv: Die Teilnehmer (Trainer!) haben  hunderte von Videokommentaren geschrieben, z.B. zu der Frage, an welchen Spielszenen sie ihre pers\u00f6nliche Fu\u00dfballphilosophie festmachen oder was sie in einem Spiel sehen, wenn sie sagen, sie sehen etwas \u201eGutes\u201c. Die Referenten haben erfahren, dass Social Video Learning eine m\u00e4chtige Methode ist, um an die Gedankenwelt der Teilnehmer zu kommen, und um von ihnen zu erfahren, welche Interpretationen und Erkl\u00e4rungen sie bestimmten Videoszenen zuschreiben. Das sind ideale Einstiegspunkte f\u00fcr gezielte und personalisierte Coaching-Prozesse, so wie es eine kompetenzorientierte Trainerausbildung (\u2192Prof. Sygusch<\/a>) im Fu\u00dfball einfordert. Das alles ist anstrengend, macht aber auch Lust auf eine Art fu\u00dfballerische Intellektualit\u00e4t, die tief mit der Coaching-Praxis verbunden ist.<\/p>\n

Auf der DFB Jahrestagung Bildung 2016 konnte ich diese Vorstellungen zum Zusammenhang von Kompetenzorientierung und Nutzung von \u201ecognitive tools\u201c als Referent noch etwas mehr ausbuchstabieren. Vor allem gelingt mir das am Beispiel von Video-Live-Tagging \u201eauf\u2019n Platz\u201c und der zeitlich nachgelagerten Videoreflexion durch Social Video Learning. Hier verschmelzen Theorie und Praxis, Online und Pr\u00e4senz sowie Wissen und K\u00f6nnen zu einen neuen Bildungs-\u201eRaum\u201c, in dem man dann besser von \u201etheoriebegleitender Praxis\u201c, \u201eonlinebasierter Pr\u00e4senz\u201c oder \u201ewissendem K\u00f6nnen\u201c spricht. In diesem Zusammenhang hatte ich das strukturbildende Potenzial von digitalen Bildungsmedien angesprochen, n\u00e4mlich die \u00dcberwindung von Dualismen: Fragw\u00fcrdige Dualismen wie Pr\u00e4senz vs. Online, die uns zu einem \u201eentweder-oder\u201c verf\u00fchren, sollten wir aufl\u00f6sen zu einem \u201cSowohl-als-auch\u201c, wie es Bildungsprozesse (mindestens) im Sport einfordern.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Unsere Piloten zur Entwicklung von Blended Learning mit Social Video Learning im Deutschen Fu\u00dfball Bund kommen zum Abschluss. Unter Projektleitung von Wolfgang M\u00f6bius hatten Markus S\u00f6hngen und ich uns in den letzten Monaten an die Seite der Praxiskollegen gestellt, um an der Neukonzeption mitzuwirken und die Umsetzung im Fu\u00dfball- und Leichtathletik Verband Westfalen (Lead: Maik […]<\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[2],"tags":[],"class_list":["post-9077","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-allgemein"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/didaktikbuero.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/9077","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/didaktikbuero.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/didaktikbuero.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/didaktikbuero.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/didaktikbuero.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=9077"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/didaktikbuero.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/9077\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":9151,"href":"https:\/\/didaktikbuero.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/9077\/revisions\/9151"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/didaktikbuero.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=9077"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/didaktikbuero.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=9077"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/didaktikbuero.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=9077"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}